Dibuixem amb lletres!

Sou dels que penseu que les lletres només serveixen per escriure? Ara us demostraré que no només s'empren per això. Les lletres tenen moltes altres utilitats. Estigueu ben atents!

Abans de res, us convido a donar una ullada a una pàgina web fascinant anomenada Bembo's Zoo. Aquí trobareu un món on són les lletres les principals protagonistes.

La proposta que avui us presento és la següent: dibuixar amb lletres. Es tracta d'una activitat que podem realitzar amb els nens i nenes i que, de segur, els encantarà. Ells mateixos hauran de retratar-se fent servir únicament les lletres que composen el seu  nom. Què us sembla? Per fer això possible, convé entrar en aquest enllaç que ens condueix a una pàgina on podrem crear amb lletres. 

Fixeu-vos en el model que us presento. És un retrat creat amb les lletres del meu nom!

Font: Marina Mañé

No podreu negar que es tracta d'una forma molt original de fer un retrat, oi? Us convido a crear el vostre propi retrat a partir de les lletres que composen el vostre nom. Us animeu? De segur que als més petits els farà molta il·lusió!

A continuació us deixo uns recursos molt interessants que tracten de tot això que hem estat veient i, per descomptat, tenen com a protagonistes les lletres!

No dubteu en deixar els vostres comentaris i suggerències!

La forma es transforma

Quants de vosaltres, quan éreu petits, jugàveu a atribuir forma als núvols? De segur que la majoria us podíeu passar hores i hores fent volar la vostra imaginació d'aquesta manera. Precisament, això és el que avui us proposo: transformar les formes. Voleu saber exactament a què m'estic referint?

La proposta d'avui és ben entretinguda. Es tracta d'atribuir significat a diferents formes que, en un principi, semblaven estar mancades de sentit. Tot això és possible realitzar-ho amb un programa informàtic de codi lliure dissenyat per al dibuix de gràfic vectorials que s'anomena Inkscape. Us sona? En el nostre cas, l'emprarem per crear formes a l'atzar.

Així doncs, per aconseguir el nostre objectiu, caldrà seguir els següents passos:

1. Crear un document nou DIN A4 horitzontal
2. Amb l'eina Berzier fer un polígon irregular de més de sis arestes
3. Duplicar el polígon i col·locar-lo al costat de l'altre
4. Seleccionar l'eina de nodes i clicar sobre del segon polígon.
5. Seleccionar tots els nodes i fer que tots siguin nodes simètrics
6. Tornar a duplicar aquesta segona figura

Arribats a aquest punt, l'alumne que s'hagi encarregat de realitzar la primera part de la tasca passarà el control del ratolí al seu company o companya, per tal que continuï l'activitat. La segona part de la proposta consisteix en:

      7. Girar la forma creada fins que es comenci a veure en què es podria transformar

      8. Afegir nous elements a aquesta forma fins que es transformi en una figura. No s'ha de variar la forma original. La idea          és que les figures que veuen les puguin reconèixer tots.

A continuació us mostro un model de producte final, elaborat amb l'Inkscape.

Font: Marina Mañé

És sorprenent veure com es pot arribar a transformar una forma, oi? Us animeu a provar-ho vosaltres?

Espero els vostres comentaris!

Ens ho passem d'allò més bé al museu!

Què en penseu dels museus? Creieu que són indrets avorrits? I si us dic que els vostres alumnes es poden convertir en veritables artistes? Us puc assegurar que ràpidament canviareu la vostra percepció. I és que la proposta que avui us presento de segur que no us deixarà indiferents!

Imagineu que formeu part de l'equip pedagògic d'un museu i us han encarregat que prepareu una activitat per fer que els nens i nenes observin les obres d'art de forma amena i divertida. Se us ocorren propostes dinàmiques per dur a terme? A continuació us en deixo una. 

Es tracta d'una activitat que es realitza amb el Photoshop. Per ser abordada amb èxit cal seguir els passos que es presenten tot seguit:

1. Mostrar als alumnes les diferents imatges de pintures que s'exhibiran en la propera exposició.
2. Els nens i nenes han de triar retalls de diferents obres per fer una composició nova. Com a mínim han d'escollir  retalls de quatre pintures diferents. 
3. Un cop finalitzada l'obra d'art, cal crear una presentació de PowerPoint on es mostraran les imatges de les pintures originals que hagin emprat per crear la seva obra nova. S'han d'encerclar els diferents retalls seleccionats i adjuntar el producte final que inclou els diferents retalls. 

Us adjunto, a sota d'aquestes línies, un possible resultat de la proposta que us he presentat. Fixeu-vos bé en tots els detalls!

Font: Marina Mañé

Què en penseu? Veieu com és possible crear noves obres d'art a partir d'altres de ja existents!

Què us semblaria convertir-vos en artistes per un dia? No deixeu mai de crear i d'innovar!

Imatges amb imatges

Qui ha dit que un retrat ha de ser sempre fidel a allò que representa? Què passaria si optéssim per retratar una persona amb pomes o amb tisores o, fins i tot, amb taps de suro?  Probablement, si féssim això, estaríem creant, innovant, deixant anar la nostra imaginació. De fet, és precisament això el que pretenem que facin els nostres alumnes. Per tant, per què no els proposem de crear personatges a partir de qualsevol objecte o element que se'ls acudeixi? 

Abans, però, us convido a observar aquestes autèntiques obres d'art que, de segur, ens sorprendran. La primera imatge és una composició de Giuseppe Arcimboldo, feta a partir de fruites i hortalisses, que representa un rostre humà. La segona és una obra ben original i diferent de Chema Madoz, feta també a partir de la combinació de diferents elements. 

Font: Giuseppe Arcimboldo

Font: Chema Madoz

Ara ens toca a nosaltres! És hora de crear un personatge ben divertit a partir de qualsevol tipus d'objecte o material, és a dir, fer una imatge amb imatges. La proposta que presentem als nostres alumnes consisteix a crear un retrat que simbolitzi qualsevol ofici. Per fer-ho possible caldrà que facin ús d'imatges dels estris i objectes característics de cada professió. Cal dir que seria bo que en aquest cas treballessin per parelles, ja que, d'aquesta manera, les idees es poden compartir i, de segur, acaben sent més interessants. 

En primer lloc, caldrà crear una imatge nova al Photoshop amb els següents paràmetres: 

• Llenç: 600 x 800 píxels
• Resolució: 96 ppp
• Mode color: RGB/ 16 bits
• Fons: transparent

Tenint això en compte, ja es pot crear el personatge! 

Un cop tots els alumnes hagin acabat la seva creació, es pot elaborar una presentació, per tal que cada parella comparteixi el seu producte amb la resta del grup, el qual haurà d'esbrinar de quina professió es tracta. Així, aquesta tasca es converteix en un joc dinàmic i engrescador per a tots i totes.

Aquí podeu observar les meves propostes. Representen un metge i una modista ben originals i divertits. 

Font: Marina Mañé

Font: Marina Mañé

Us agraden? Si voleu observar més models i exemples espectaculars, no dubteu de donar una ullada a la pàgina de Hanoch Piven, un artista conegut per les seves innovadores caricatures de personatges famosos. 

Ara és el vostre torn! Que no us faci por experimentar i innovar!

La bellesa hi és en la simetria

"La clave de la belleza está en la simetría" és el títol d'un interessant article de la revista La huella digital. El que aquest escrit ens pretén transmetre és precisament el que veurem en la proposta que us presento en aquesta entrada. Però, realment la bellesa està en la simetria? Com podem tractar aquest aspecte a l'aula?

Una bona manera de treballar la simetria a l'etapa de primària és a partir dels propis retrats. Així doncs, només cal comptar amb l'ajuda d'eines digitals de tractament d'imatges que treballin a partir de capes, com és el cas del Photoshop. La proposta que us presento és crear dos rostres diferents a partir de les dues meitats de la cara, l'esquerra i la dreta. 

Aquests són els pasos que s'han de seguir per aconseguir la simetria de les nostres imatges:

1. Aconseguir una fotografia de 15x15 cm. i 96 ppp.
2. Ampliar les mides del llenç, com a mínim triplicada l'amplada.
3. Buscar l'eix de simetria del rostre.
4. Copiar, en capes separades, les dues meitats del rostre (esquerra i dreta) i duplicar les dues capes. En aquest punt, hi hauria d'haver dues meitats esquerres i dues dretes.
5. Voltejar horitzontalment una de les parts esquerres i una de les parts dretes.
6. Unir les parts esquerres (la voltejada i la normal) per formar novament el rostre. Tornar-ho a fer amb les parts dretes.
7. Fer el muntatge final de forma que es pugui veure una imatge al costat de l'altre. La imatge normal, és a dir, la que té una part esquerra i una dreta, ha de quedar al mig.

A continuació, podeu observar quin ha estat el resultat de l'intent de fer el meu rostre simètric. 

Font: Marina Mañé

Si voleu enlluernar-vos amb imatges espectaculars que, com jo, juguen amb la simetria, no dubteu en donar una ullada a les fotografies de Pablo Danelutto. De segur que us sorprendran de valent!

Treballem amb icones i senyals

Si ens parem a pensar, un dels recursos més emprats i pertinents per a l'etapa d'educació infantil és, sense dubte, el conte. De fet, és a partir de tot allò que en aquest es narra que els nens i nenes desenvolupen la seva imaginació. Ara bé, mai m'hauria pogut imaginar que a partir d'icones i senyals es podien crear relats ben divertits i originals. En efecte, mai abans m'ho havia plantejat fins que vaig donar una ullada al conte Paraíso de l'il·lustrador Bruno Gibert. En aquest àlbum es narra una tendra història a través d'icones i senyals que, de ben segur, trobem dia rere dia al nostre voltant més proper i quotidià. Però, què vol dir treballar amb icones i senyals? Podem introduir aquests elements a l'aula? 

En primer lloc, convindria conèixer què entenem per icones i senyals i quin és el seu ús:

• Són representacions gràfiques que substitueixen un objecte o una idea.
• El seu ús és molt habitual en el dia a dia i les utilitzem gairebé per tot: codi de circulació, senyalització del metro, instruccions d'electrodomèstics i aparells audiovisuals, telèfons, aplicacions de l'ordinador o del mòbil, entre d'altres.
• La icona té la finalitat de representar i substituir i tendeix a semblar-se a allò representat. 
• En el camp de la informàtica s'entén com un petit gràfic que identifica i representa un objecte, normalment amb algun tipus de simbolisme gràfic per permetre establir una associació.
• El senyal busca indicar, recomanar i prohibir. Tendeix a ser molt més esquemàtica que la icona.

Ara sí, la proposta que us presento per introduir a l'aula és la següent: treballar el recurs gràfic dels senyals per fer una narració. Per realitzar aquesta activitat només es pot fer ús de senyals de trànsit i informatives, és a dir, aquelles que podem trobar, dia rere dia, al nostre entorn més proper. Ara bé, no es permet emprar cap tipus de marca comercial o d'icones informàtiques.

Tenint tot això en compte, només caldrà que els alumnes es disposin a crear una narració ben original per ser il·lustrada amb icones i senyals. Per fer això possible, es pot emprar, com a eina de suport digital, el PowerPoint. 

Cal recordar, però, que el paper del professorat esdevé fonamental per poder fer possible aquesta activitat. És precisament el mestre el que haurà d'ajudar l'alumnat a fer un bon ús de les eines digitals i a triar els elements adequats per realitzar la tasca en qüestió. A més, s'ha de tenir en compte que, lluny del que pot semblar a primera vista, aquesta proposta presenta un grau elevat de complexitat si es duu a terme a les aules dels més petits.

A continuació podeu donar una ullada a la meva proposta! Es tracta d'una adaptació, feta amb icones i senyals, del conte Hansel i Gretel dels Germans Grimm. 

Què us ha semblat? Creieu que ha estat original? Per què no ho proveu vosaltres? Des d'aquí us animo a intentar-ho! Són tantes i tantes les possibles combinacions que es poden fer amb icones i senyals!

Ah, i si voleu tenir més models i fonts d'inspiració no dubteu en donar una ullada a aquests recursos i contes tan útils i interessants que us adjunto a continuació.

Font: Diversos autors

• María y yo de María Gallardo y Miguel Gallardo. 

• Le code de l'art de Andy Guérif.

• Paraíso de Bruno Gibert.

• Code de la route de Tibor Karpati.

• La ardilla miedosa de Melanie Watt.

• El código de circulación de Mario Ramos.

Ens autoretratem!

De segur que tots vosaltres sabeu que és precisament durant l'etapa d'educació infantil que els nens i nenes comencen a reconèixer, a diferenciar-se de la resta i a captar el món que els envolta. És per aquest motiu que esdevé fonamental que el professorat condicioni i adapti les activitats a les necessitats que presenten els alumnes en cada etapa del seu desenvolupament. D'aquesta manera, per afavorir l'observació i les ganes d'aprendre i d'explorar dels més petits, convé que els mestres preparin tasques que despertin l'interès dels nens i nenes. Però, com es pot fer això possible? Els recursos digitals ens poden servir d'ajuda? 

Us sona la idea dels avatars? Avui us presentaré l'activitat de l'autoretrat. Es tracta d'una tasca molt interessant i dinàmica que permet observar com es percep cada alumne a si mateix i com és capaç de representar-se a través del dibuix i de les eines digitals. Aquesta proposta engrescadora consisteix a crear diferents avatars d'un mateix, partint d'una fotografia del rostre. Vegem, doncs, en què consisteix aquesta activitat.

En primer lloc, es demana a cada alumne que realitzi un dibuix on aparegui ell acompanyat d'algun tret característic que el diferencï de la resta de companys. A continuació, cada infant ha de dibuixar el seu rostre al Paint, de la mateixa manera que ho ha fet anteriorment al full de paper. Un cop finalitzat aquest pas, es procedeix a fer ús de les eines digitals per crear els avatars. De fet, són diverses les pàgines que es poden emprar. Tot i així, aquí us deixo un llistat d'enllaços que us pot ser molt útil.

http://www.picassohead.com/create.html
http://www.doppelme.com/create/
http://www.faceyourmanga.com/editmangatar.php
http://www.pocoyo.com/pocoyize

Arribats a aquest punt, doncs, es trien algunes de les pàgines proposades o bé d'altres que siguin interessants i es demana als alumnes que creïn els seus propis avatars. És bo que provin de crear-ne més d'un, ja que així es van familiaritzant amb aquest tipus d'eines i, alhora, ofereixen un ventall força variat de representacions d'ells mateixos. Finalment, s'ajunten els cinc retrats elaborats pels alumnes i, a sobre, s'encapçala la tira amb la fotografia del rostre de cada alumne, que prèviament el mestre els haurà fet de forma individual a cadascun d'ells.

Cal dir que seria bo adaptar els retrats a la mida 5cm x 5cm, ja que d'aquesta manera els cinc autoretrats es podran ajuntar en un únic arxiu de 5cm d'amplada x 25cm d'alçada. 

Ara sí, un cop les fotografies de tots els alumnes van acompanyades dels seus respectius retrats i avatars, es pot proposar un joc. Aquest podria ser el següent:

En un PowerPoint, el mestre afegeix les tires amb els retrats i els avatars de cada alumne, sense que aparegui la fotografia real. D'aquesta manera, cada infant ha d'esbrinar a quin company o companya fa referència cada tira de retrats. A continuació, un cop tot l'alumnat ja té més o menys clara la solució del joc, entre tot el grup-classe ressolen l'enigma i van descobrint, de mica en mica, si ho havien encertat en un primer moment o no.

Cal dir que aquesta proposta presenta un grau de complexitat força elevat que pot comportar que la tasca no sigui abordada amb èxit a l'aula d'infantil. Així doncs, convindria adaptar-la als més petits o bé realitzar-la a l'etapa de primària.

De totes maneres, sense cap mena de dubte, aquesta activitat esdevé molt interessant i divertida alhora, ja que a partir d'aquesta els nens i nenes es van coneixent molt millor i construeixen vincles cada vegada més forts. Podríem dir, doncs, que aquest joc ajuda a configurar la identitat de tots els alumnes com a grup.

Esteu preparats i preparades per realitzar aquesta activitat a les vostres aules? Aquí us deixo el resultat final del meu procés!

Font: Marina Mañé

Què us ha semblat? Us animo a tots i a totes que ho proveu! De segur que els resultats seran molt bonics i originals!

El que no sabíeu del meu bloc

Heu sentit a parlar mai de la simbologia dels colors? I de l'impacte emocional que aquests provoquen? Doncs bé, aquests són alguns dels aspectes que he tingut en compte a l'hora de personalitzar el meu bloc. Voleu conèixer els secrets que s'amaguen darrere de cada tria que he fet? Estigueu ben atents!

Títol del meu bloc

Primer de tot, comencem pel títol: TIC-TAC, tecnologia per a futurs mestres. Abans d'endinsar-me en l'apassionant món del bloc, vaig aturar-me a pensar quin nom original volia donar-li. Així doncs, tenint en compte que s'havia de tractar d'una pàgina enfocada a la tecnologia i a les eines digitals, vaig pensar que les TIC havien d'aparèixer en el títol. Tanmateix, en l'intent de no caure en tòpics, vaig optar per escollir un títol divertit i atractiu que convidés a donar un cop d'ull al meu bloc. Alhora, per detallar de què tracta la pàgina en qüestió, vaig acompanyar el títol amb la frase "Tecnologia per a futurs mestres". La font que he emprat en aquest cas es diu Mountains of Christmas i, com veieu, el color que he escollit pel títol és el blau, ja que és un dels meus preferits i considero que em defineix prou bé. Diuen que aquest color transmet calma, honestedat, profunditat i pau. 

Font: Jonathan Guerrero

A més, cal dir que la plantilla emprada és força senzilla, ja que sempre he considerat que recarregar en excès pot arribar a ser contraproduent i que, de vegades, menys és més.

Pel que fa a la imatge de fons, es tracta d'un recurs que vaig trobar al bloc Las TIC al servicio de la educación, de Jonathan Guerrero. Personalment, penso que aquesta imatge, carregada de símbols i colors, esdevé un clar reflex d'allò que podem trobar al meu bloc. 

D'altra banda, com bé podeu observar, la font emprada en les diferents entrades es caracteritza per ser força clara i entenedora. A més, la mida i la separació existent entre cada lletra permeten evitar qualsevol tipus de problema, ja sigui tant de visió com de comprensió. La font en qüestió és l'Arial, àmpliament coneguda per tots nosaltres, i la mida de la lletra és de 13 punts. 

Gadget de presentació

I bé, què me'n dieu dels gadgets? Voleu saber per què he optat per afegir-ne uns en concret? Personalment, considero que els gadgets que incorporem en un bloc o en una pàgina web han de ser necessaris i mai excessius. És per aquest motiu que he decidit introduir-ne només aquells que crec que poden resultar interessants per a totes aquelles persones que visitin el meu bloc. Així doncs, com podeu veure, en primer lloc, trobem un gadget de presentació o de benvinguda on apareix el meu avatar.

Gadgets que enllacen amb Twitter

A sota, per exemple, hi ha un buscador, a través del qual qui vol pot cercar allò que li interessi del meu bloc. Alhora, també he volgut afegir dos gadgets que considero molt útils: les meves actualitzacions a Twitter i l'enllaç amb el meu perfil d'aquesta xarxa social.

Gadget del traductor de Google

A continuació, he dedicat un espai a diferents webs d'interès que penso que poden esdevenir eines de gran ajuda. Finalment, he volgut introduir el traductor de Google, per tal que els visitants del meu bloc puguin traduir les entrades a l'idioma que prefereixin.

Ah i recordeu que tot això està subjecte a les llicències de Creative Commons!

I vosaltres, creieu que he fet una bona tria? No dubteu en deixar els vostres comentaris!

Aprenent amb les TIC... "Viatge natural pel Parc del Castell"

"Viatge natural pel Parc del Castell" és una unitat didàctica adreçada a cicle superior i que s'engloba dins de l'àmbit del medi social i natural. Cal dir, a més, que aquesta programació està pensada per al 3r trimestre, ja que es tracta d'una activitat complexa que engloba diverses disciplines.

L'activitat planificada en aquest cas es tracta d'una sortida al Parc del Castell, en la qual es durà a terme una gimcana que inclourà diverses proves. Les proves en qüestió cobraran sentit gràcies als diferents codis QR que l'alumnat s'anirà trobant en cada parada de la gimcana. Serà, precisament, a través d'aquests codis, que els alumnes podran accedir a les diferents activitats. Així doncs, podem intuir que es tracta d'una unitat didàctica carregada d'eines TIC. 

Font: Wikiloc

Per fer això possible, però, caldrà que els alumnes, que estaran agrupats en set grups de tres persones, disposin de diferents aparells i recursos digitals com són un iPad per cadascun dels grups i les següents aplicacions instal·lades: QR, Wikiloc, Hangouts i Kahoot.

Personalment, considero que aquesta unitat didàctica és força interessant, ja que combina diversos recursos digitals, l'ús dels quals està pensat per fomentar el treball en equip i el domini de les eines TIC com a mitjà per superar obstacles i millorar. 

I vosaltres què en penseu? Coneixíeu aquests recursos digitals?

Aprenent amb les TIC... "Creem la nostra llegenda a través de les TIC"

Crear una llegenda mai havia resultat tan divertit! A la unitat didàctica anomenada "Creem la nostra llegenda a través de les TIC", podem trobar idees molt útils i interessants per treballar les llegendes a l'aula. Aquesta programació, que s'engloba dins de l'àrea de llengua catalana, pretén treballar aquesta temàtica, per parelles, a través de diferents recursos digitals. Vegem-ne algun!

Font: Qui va matar el drac?, de David Serena

D'una banda, cal destacar l'eina digital anomenada Kahoot, que en aquest cas s'empra per dur a terme una enquesta. A més, també es fa ús de l'Edu365, concretament, a través de l'activitat anomenada "Qui va matar el drac?". L'objectiu d'aquesta activitat és conèixer la història de Sant Jordi des de punts de vista ben diferents.

Font: Vimeo

D'altra banda, en aquesta unitat didàctica s'inclou l'ús del recurs digital StoryJumper, com a eina de creació de contes o històries. Alhora, cal fer especial menció a Vimeo, ja que esdevé una xarxa social molt interessant per visualitzar vídeos i compartir-ne els nostres propis. 

I vosaltres, coneixeu altres recursos digitals per treballar i crear llegendes?

Aprenent amb les TIC... "Treball en xarxa"

Heu treballat mai amb l'Animaps? Us sona el recurs en línia anomenat Dialnet? Aquests només són alguns dels recursos emprats a la unitat didàctica anomenada "Treball en xarxa". Aquesta programació, adreçada a un grup de 24 alumnes de 6è de primària, pretén fomentar les TIC com a eina de treball i d'aprenentatge.

Font: Google académico

La unitat didàctica en qüestió, s'articula a partir de tres activitats: una inicial, una de desenvolupament i una final. La primera activitat esdevé un estat inicial, l'objectiu del qual no és altre que esbrinar quins són els coneixements previs dels alumnes. D'altra banda, en l'activitat de desenvolupament, els alumnes agrupats per parelles han de cercar informació, a través del Google académico, sobre les diferents províncies catalanes. A continuació, els alumnes realitzen un mapa digital a partir de l'Animaps. Finalment, en la darrera activitat, es duu a terme un joc, mitjançant el Triviar, per consolidar els coneixements adquirits. Penso que fer ús d'aquesta eina és una bona manera d'aprendre i repassar jugant. 

Tanmateix, per fer això possible, cada parella necessita un ordinador i, com a eina de suport, disposa de la pissarra digital. A més, també esdevenen fonamentals altres recursos digitals com són el Dialnet i els jocs virtuals de l'Edu365.

Personalment, considero que en aquesta unitat didàctica s'empren diversos recursos digitals molt útils i interessants que fomenten l'ús de les TIC per a fins acadèmics. 

Què en penseu vosaltres? Creieu que són útils aquestes eines digitals?

Aprenent amb les TIC... "About me"

Què us suggereix "About me"? Aquest és el títol d'una unitat didàctica que forma part de l'àrea de llengua anglesa i que s'adreça als alumnes de 3r de primària. Es tracta d'una programació basada en el mètode "Learn by doing", és a dir, "aprendre fent".

Font: Scratch

El tret més destacable d'aquesta unitat didàctica és que empra com a recurs digital principal l'Scratch. Aquesta és una eina de creació d'històries, jocs i animacions que es poden compartir amb tothom. A més, aquest recurs permet que els alumnes es converteixen en els seus propis protagonistes, de manera ràpida i senzilla.

Coneixieu l'Scratch? A què espereu a donar-li un cop d'ull!

Aprenent amb les TIC... "Vida saludable"

Havíeu treballat mai a l'aula els hàbits de vida saludables? "Vida saludable" és una unitat didàctica adreçada a l'alumnat de 2n de primària que, tot i que pertany a l'àrea de les ciències naturals, també engloba altres àrees com són les matemàtiques i l'educació física. Cal destacar, alhora, que aquesta unitat ha estat creada tenint en compte l'atenció a la diversitat, ja que a l'aula on s'ha d'implementar, hi ha un alumne que presenta Síndorme de Down. 

La programació en qüestió s'articula a partir de cinc activitats determinades. Tanmateix, en destacaré aquelles que fomenten l'ús de les TIC i que m'han semblat més interessants. 

Font: JClic

D'una banda, m'agradaria destacar la primera activitat, ja que en aquesta, a tall d'esbrinar els coneixements previs dels alumnes, s'empra al recurs digital, anomenat JClic. Personalment, considero que aquesta eina digital conté moltes activitats interactives adequades i pertinents a cada nivell educatiu, que permeten fomentar les TIC des de l'aula. 

D'altra banda, vull donar èmfasi a la quarta activitat, anomenada "Anem al mercat", ja que crec que és força interessant i que engloba diverses àrees. Es tracta d'una sortida al mercat, durant la qual, cada alumne, que disposa d'una calculadora i d'un bitllet de 5 euros de joguina, ha de fotografiar aquells aliments que entren dins del seu pressupost. A continuació, a l'aula, el conjunt del grup classe elabora un menú a partir dels diferents ingredients fotografiats per cada alumne. Com bé podem observar, a partir d'aquesta activitat, l'alumnat, lluny d'aprendre de forma descontextualitzada, és capaç d'adoptar una visió global del món que els envolta.

Us han agradat aquestes propostes tan enriquidores? Què en penseu vosaltres?

Aprenent amb les TIC... "Les formes geomètriques"

No sé vosaltres, però jo mai abans hagués pensat que la geometria i els contes podien anar de la mà. I és que, precisament, d'això tracta la unitat didàctica que a continuació us presento. Aquesta planificació, anomenada "Les formes geomètriques", està enfocada a l'àrea de les matemàtiques i s'adreça a nens i nenes de cinc anys, és a dir, de cicle inicial. 

Es tracta d'una programació didàctica que pretén fomentar el treball en equip a partir de grups interactius i mitjançant les eines TIC. Podríem dir, doncs, que els recursos digitals esdevenen claus a l'hora de posar en pràctica aquesta unitat. Per tant, per fer això possible, l'aula ha de disposar de diverses tauletes digitals, d'una pissarra digital i de diversos recursos en línia com són Educaplay, StoryJumper i Nearpod. 

Personalment, m'agradaria destacar el recurs recentment esmentat, StoryJumper, ja que considero que es tracta d'una eina digital molt útil, eficaç i fàcil d'utilitzar, que podem incorporar a l'aula. Es tracta d'un recurs en línia, a través del qual es poden crear contes o històries, tot seguint uns senzills passos.

Font: StoryJumper

D'aquesta manera, podem oferir al nostre alumnat diversos relats inventats o no per nosaltres que, sovint, poden facilitar i enriquir el seu procés d'aprenentatge.

Precisament, les meves companyes, autores de la unitat didàctica en qüestió, han elaborat un conte a través d'aquesta eina digital i ens han assegurat que tant la seva experiència realitzant aquest relat com els resultats obtinguts han estat molt positius. 

Font: Nearpod

Alhora, vull fer una breu menció al recurs digital, també esmentat anteriorment, Nearpod, ja que penso que esdevé una eina molt útil per al mestre o la mestra, a l'hora de controlar el bon funcionament que l'alumnat fa de les eines TIC. Es tracta, doncs, d'una aplicació en línia que permet mantenir interconnectades les diferents tauletes digitals dels alumnes, per tal que el professorat pugui controlar i tenir en compte l'ús que aquests fan dels diferents recursos en línia. 

Què us semblen aquests recursos digitals? Us animeu a provar-los?

Aprenent amb les TIC...

Ha arribat l'hora! Avui, a classe d'Alfabetització Digital, tots els alumnes, amb els nostres respectius grups, hem exposat la nostra unitat didàctica que hem estat dissenyant durant les darreres setmanes. Així doncs, cada grup ha presentat la seva programació tot destacant aquelles activitats més importants i explicant, amb tot detall, quin ús han fet de les eines TIC en cada cas.

Cal dir que totes les presentacions han estat força interessants, ja que els diferents grups hem sabut incorporar recursos digitals ben diversos amb la finalitat de fomentar les TIC a l'aula. Així doncs, la sessió d'avui ha estat una oportunitat magnífica per prendre nota de molts recursos i eines i, alhora, per agafar idees que, de segur, en un futur implementarem a les nostres aules. 

Alhora, un punt clau que tots hem volgut comentar ha estat la manera com hem treballat en equip i en xarxa. La majoria de grups hem coincidit a l'hora de destacar Google Drive, Google Calendar, Google Hangouts, WhatsApp i WhatsApp web. 

Vegem, en les properes entrades, de què tracten les diferents unitats didàctiques i quin ús fa cadascuna d'elles de les eines TIC i dels recursos digitals. Us convido a donar-hi un cop d'ull!

Treballem cooperativament i... a distància!

Probablement, molts de vosaltres en diverses ocasions haureu realitzat treballs o projectes en grup, ja sigui a l'escola, a la universitat o a la feina. 

Aplicacions de treball cooperatiu

Tanmateix, coincidireu amb mi en el fet que no sempre és possible ni viable trobar estones per treballar en equip, ja que cadascun dels membres té uns horaris i unes ocupacions personals i, per tant, diferents dels de la resta, que dificulten o impossibiliten el bon desenvolupament de la tasca col·lectiva. És per aquest motiu que, fins no fa gaire, el fet de treballar en equip, sovint, es convertia en una tasca feixuga i complicada de dur a terme, sobretot si havia de ser a distància. 

Actualment, però, tots aquests inconvenients semblen haver-se esvaït gràcies als múltiples recursos que ens ofereixen la xarxa i les TIC. Vegem, doncs, quines són aquestes eines de treball cooperatiu. 

D'una banda, cal destacar les aplicacions de Google, ja que esdevenen molt útils i eficaces a l'hora de treballar en grup. Així doncs, en primer lloc, trobem Google Drive, que es tracta d'una eina que serveix per emmagatzemar, processar i compartir des de documents de text, fulls de càlcul, imatges i vídeos, fins a presentacions, entre d'altres, de forma gratuïta i des de qualsevol indret. Per fer això possible, només cal crear una carpeta compartida entre els diferents membres del grup, dins de la qual s'aniran introduint els diferents documents que es vagin creant. D'aquesta manera, tots els integrants poden visualitzar, editar, modificar o compartir tots els documents que formen part de la carpeta original amb la plena confiança que tots els canvis realitzats són guardats automàticament. 

Font: Google Drive

En segon lloc, destaquem Google Calendar, una eficaç eina que va molt més enllà d'un mer calendari, ja que no ens serveix únicament per posar-nos al dia i per no oblidar-nos de cap esdeveniment. Gràcies a aquest recurs, podem compartir els nostres calendaris personals o bé crear planificacions grupals, que esdevenen fonamentals a l'hora d'organitzar el bon desenvolupament del treball col·lectiu. De la mateixa manera que succeeix amb Google Drive, els diferents calendaris compartits poden ser visualitzats, editats, modificats o compartits per tots els membres del grup. 

Font: Google Calendar

En tercer lloc, presentem Google Hangouts, una aplicació de missatgeria instantània que es caracteritza per oferir trucades telefòniques i videoconferències i que pot resultar d'allò més útil a l'hora de treballar en grup. D'una banda cal saber que amb aquesta eina les videoconferències poden ser d'un màxim de deu persones, de manera que esdevé molt apropiada per satisfer les necessitats d'un grup de treball sencer. A més, cada integrant del grup pot mostrar a la resta allò que s'està projectant a la seva pantalla, fet que permet que tots els membres coneguin i puguin solucionar la situació en què es troba el seu company o companya. 

Font: Google Hangouts

D'altra banda, cal destacar altres aplicacions d'ús habitual i quotidià que també ens poden resultar molt útils per tirar endavant la tasca cooperativa. En són exemples WhatsApp i WhatsApp web, Facebook, Twitter, Skype, entre d'altres. 

Font: WhatsApp

Font: Facebook

Font: Twitter

I vosaltres, quines eines en línia de treball cooperatiu empreu?